【一家之言】学生职业行为谁来“买单”

近日，教育部关于印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知（以下简称《通知》），《通知》明确规定了高校、中小学及幼师的职业行为十项准则。

小磊君对于教育部出台的新规举双手赞同。十项准则的推出，将会进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的素质。然而，教师职业行为有了具体的十项准则，那么，学生职业行为又由谁来“买单”呢？教师、学生都是教育活动的主体构成，双方都应该拥有各自的行为准则。

近些年来，出现了部分教师虐待、猥亵、性骚扰学生的行为，在一定程度上给教师行业蒙上了“灰尘”。但是，仍然有很多很多优秀的教师坚守在岗位的第一线，为培养社会主义接班人奉献着自己的青春和热情。可是，面对如今“打不得”、“骂不得”孩子的年代，教师更像是行走在钢丝上的可怜木偶，如履薄冰。

教师职业是一项“良心活”，很多工作难以进行准确量化评价，对于学生教育尺度更是难以把控。正是这种尺度的难以掌握，才导致了教师在教育过程中“小心翼翼”，因为，一不小心，就会引发难以控制的局面。反观，学生的行为则要宽松得多。

小磊君生活的地方，发生过小学四年级的学生掀女老师的裙子事件。处理的最终结果是校方和家长对孩子进行了批评教育，而女老师却因此委屈辞职。即使如此，仍然出现了这样的评论：“为什么老师要穿裙子？”“孩子还小，给予教育、批评就行了”“有多大事，还委屈辞职，心理素质太差，怎么当老师”

小磊君对这样的事情表示遗憾和无奈。受伤害的是老师，无辜的却总是孩子。前不久，西安市初中男孩跳楼事件仍然历历在目。老师在征得孩子及家长的同意下，一起去理发店为孩子剃了平头。事后，该位老师还积极、主动的进行了家访，做思想工作。然而，没有想到，孩子却选择了跳楼。而死者的家长却一改之前的说法，认为老师和学校应该承担责任。

我们在惋惜这位学生的同时，更为老师感到心痛。小磊君认为，出现这些事件的根本是在于没有孩子行为准则的规范。在人们的眼里，学生总是被定性为“弱势群体”、“受保护群体”，因为年龄小，就应该给予特殊的照顾或权利。殊不知，这样的意识导致的结果却是：即使教师想“有所为”，实际上却“不敢为”。

教师行为十项准则，规范了老师的行为，那么，作为学生，他们的职业行为又该谁来“买单”呢？