塔影中学2007—2008学年双语学科总结

[日期：2008-06-25]

塔影中学2007—2008学年双语学科总结

本学年我组以学校教育工作会议精神为指导，根据学校本学期工作计划、学校双语五年规划及双语教学实施的具体要求，结合学校相关课题研究，以教研组为基点，学习课改理念，以双语教学为抓手，进一步加强双语教学的理论与实践，推动学校双语教学迈上新的台阶。

一、主要工作总结如下：

    1. 营造双语学习氛围，为双语教学提供良好的学习环境。成立双语实验研讨组，组织学习有关双语教学的理念，明确双语教学的目的及具体学科的实施措施。

    2. 开展双语教学课堂的研讨，思索建构双语教学的模式：渗透、整合、思维递进式的双语教学模式。形成每月研讨制度。

    3. 针对信息技术学科选定适合开展双语教学的内容，进行渗透，力争上好每节课，在双语教学实践中形成双语教学的能力和积累双语教学的经验。

    4. 组织英语教师定期为双语教师进行英语培训，规范英语课堂用语，增强双语教师的自信心，缩短双语教师成材的时间。

    5．加强学习，每月教研活动集中学习一篇双语教学理论或教学实践文章。

    6．建立校园网双语栏目，形成校园英语广播制度，让学生时刻浸润在英语学习的良好氛围中，为双语教学的顺利开展提供了保证。

    7．联系英语组出好班级英语角和校园橱窗，处处都为学生感受文化的窗口。

8．认真开展双语阅读和兴趣小组活动，并取得市口语大赛一等奖殊荣。

二、工作中主要遇到的问题：

在实验工作中，我们也发现到了双语教学中的一些问题。

其一是在教学中，向学生介绍一些专业术语很有必要，有助于帮助学生理解其含义。但切不可将本来很简单的知识点，由于用英语来解释，而增加了学生理解的困难。因此，双语教学的次数应当适度。

其二是师生都要过语言关。教师要能用英语流利地讲解专业知识，学生也要有相当的专业用语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中，社会英语环境较弱，师生的语言关很难达到要求。

其三是缺乏双语教学的教材和资料。如果使用中国的现行教材，没有对应的英文翻译课本，而且是在用西方的语言去理解东方的思维。如果使用西方的教材，又怎样让学生完成中国的教学计划和过升学考试关。

套用一句老话“道路是曲折的，前途是光明的。”在今后的工作中，我们将不断努力，与时俱进，开拓创新，使各项活动开展得有声有色，为每一位学生今天的学习和明天的可持续发展打下坚实的基础。