切实做好2019年春季学生心理健康教育工作的预警

切实做好春季学生心理健康教育的工作

各位老师，各位同学：

春天是春暖花开的季节，也是人们心理问题高发的一个阶段。在这个时间节点，我们同学也易出现情绪波动大，莫名其妙的烦躁不安，身体疲乏、没有精神等状况。同时，随着学习与适应的压力日益加大，个别学生极易进入心理不适状态，如果得不到及时干预和疏导，也有可能发生意外事件。本着以人为本、珍爱生命的理念，我校从开学初至现在，开展了一系列的心育活动：

1.全面掌握学生状况。我校已建立学生心理危机实时监测平台，通过学生访谈、家校沟通、建立心理档案等方式，通过班主任老师，了解和掌握班级学生心理状态变动。对于有意外事件，情绪易激动，行为有异常等表现的学生，采用多谈心谈话，运用当众表扬和个别批评的方式，并及时与家长沟通的方式，对这些同学加以关心和关爱。

2.构建宽松学习环境。校门口大屏幕和德育处门口的电视机多呈现一些正能量的内容。各班级环境整齐干净，校园广播定时播放轻松愉悦的歌曲，同学们都在轻松愉快的氛围下科学地开展学习。班主任与任课教师更是形成教育合力，加强与学生交流沟通，营造表扬氛围，积极表扬学生的每一点进步，鼓励学生增强自信。在课堂教学上，学校已切实“减负增效”，落实课堂内容以“精”为主、作业布置要“轻”为主，减负工作有实效。学校客观全面地评价学生，积极引导学生应对学习、考试及生活上的压力，避免过度焦虑。积极有效开展心理教育活动，通过班会、心理健康课、板报、心理信箱、专题讲座等形式，指导学生树立正确的成绩观、成长观。同时，定时定期开放校心理咨询室，安排心理教师进行心理咨询或心理疏导。要适时开展团体辅导，开展放松训练，帮助学生减轻学习和考试的紧张心理。

3.加强心理服务网络。从本学期起，各班将设置班级学生心理委员，将对这些同学进行培训。进一步落实好班主任与班级心理委员、专兼职心理教师与学校各部门组成的两级校内预警机制，对学生中出现异常情况，争取做到早发现、早预防，及时处置。班主任和班级心理委员，密切关注班级同学的情绪动态，做好与心理教师的反馈和上报。学校将在近期有针对性地组织广大教师学习和培训心理健康教育基本知识，提高广大教师的心理健康教育意识和处置能力。每月都将开展一次班主任心理健康教育能力培训，提升有效开展心理引导能力，掌握放松训练、调整学生情绪的基本要领。各班主任要经常组织班级学生开展身心放松的活动，督促学生每天锻炼1小时，借助运动等方式释放压力，促进学生积极健康向上。

4.形成家校育人合力。各班主任将通过学校、班级微信、QQ群，及时推送“无锡网上家长学堂”的科学育儿课程，指导家长正确有效与孩子进行教育，帮助家长树立正确的教育观、成才观。我校已在近期召开家长会，通过专家讲座，指导家长树立正确的儿童观、教育观，并及时反馈孩子的积极信息给家长，指导家长多关心孩子的变化，多关注孩子的心理。各班主任老师也指导家长合理科学的管理好孩子的手机，正确看待孩子的学习与成绩，引导家长不能只重视孩子成绩和分数，多关注孩子身心全面成长。要指导家长在家做到“多听、少说”，陪好孩子，做好孩子的“后勤部长”。提醒家长关注同学们的交友情况、睡眠状况，注意自己孩子生活起居要有规律，饮食要科学，提高心理的自我调节能力。